與傳統(tǒng)報表相比，數(shù)據(jù)可視化可以使數(shù)據(jù)呈現(xiàn)更直觀、快速、且易于接收。

在此背景下，企易學(xué)堂數(shù)據(jù)大屏全新上線，通過圖表、圖形、地圖等視覺因素，將企業(yè)培訓(xùn)管理和員工學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)中所呈現(xiàn)的信息趨勢、以靜態(tài)和動態(tài)的形式來展現(xiàn)，用圖形展示數(shù)據(jù)和信息，超大直觀畫面、科技感十足、呈現(xiàn)酷炫效果的同時，助力企業(yè)洞悉培訓(xùn)數(shù)據(jù)，驅(qū)動人才成長，一舉多得！
 

進(jìn)入到企易學(xué)堂數(shù)據(jù)大屏，首先映入眼簾的是位于正中間的地圖板塊，在這里，企業(yè)負(fù)責(zé)人或?qū)?yīng)的培訓(xùn)管理員可以看到學(xué)員實(shí)時的上線動態(tài)，可謂一目了然。尤其是對遍布全國的集團(tuán)公司而言，則更加便捷，可以根據(jù)地圖的顏色深淺程度來判斷該省份的學(xué)習(xí)情況，在間接和無形之中形成積極有序的良性競爭。其次是大屏的左側(cè)，可觀測到實(shí)時在線人數(shù)，支持按周、月、年維度查看系統(tǒng)的登錄人次和登錄人數(shù)，用戶活躍趨勢圖躍然眼前。除此之外，還支持以月和年為軸心，查看部門學(xué)時排行；以周、月、年為區(qū)間，根據(jù)上傳課件數(shù)、發(fā)布課程數(shù)、發(fā)布考試數(shù)來洞察部門培訓(xùn)相關(guān)數(shù)據(jù)。
 

最后在大屏的右側(cè)，支持按月、年查看前十熱門課程和學(xué)員學(xué)時排行，此處柱狀圖的呈現(xiàn)形式增加了員工之間的學(xué)習(xí)對比、映照的多種可能。而最底部的實(shí)時學(xué)習(xí)動態(tài)更是使學(xué)員加入課程的情況一覽無遺，并且具體精確到個人，極大的提升了企業(yè)的運(yùn)營管理的細(xì)致程度。

其實(shí)在某些意義空間場域上，數(shù)據(jù)本身是不具備價值的，其之所以產(chǎn)生價，而正是因?yàn)橛腥丝吹剑诳吹街筮M(jìn)行思考，思考之后采取行動，正因如此，數(shù)據(jù)、驅(qū)動這一整個鏈條才會是一個完整的數(shù)據(jù)價值生命周期。就像企易學(xué)堂數(shù)據(jù)大屏一樣，管理者從學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)、時長、課程這些多維的的可視化數(shù)據(jù)背后分析洞察企業(yè)培訓(xùn)概況，從而明確員工整體學(xué)習(xí)現(xiàn)象，洞悉人才培養(yǎng)的價值底蘊(yùn)，研判其成長路線和發(fā)展方向，驅(qū)動人才快速成長。

綜上，企易學(xué)堂數(shù)據(jù)大屏滿足企業(yè)培訓(xùn)管理過程中的視察匯報需求。既可以對學(xué)員學(xué)習(xí)情況高屋建瓴，總覽全局，又可以聚焦細(xì)節(jié)，針對性了解個人和部門的具體情況，堅(jiān)決杜絕了企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)“信息孤島”現(xiàn)象，從而讓各部門各平臺數(shù)據(jù)信息無法實(shí)現(xiàn)融合與共享，不能進(jìn)行相關(guān)系統(tǒng)的系統(tǒng)聯(lián)動，使之在日常工作效率難以提升這類問題徹底成為過去式。

企易學(xué)堂數(shù)據(jù)大屏相比于傳統(tǒng)圖表與數(shù)據(jù)儀表盤，獨(dú)特的是擁有數(shù)據(jù)可視化監(jiān)控大屏幕，可以打破數(shù)據(jù)隔斷，并通過數(shù)據(jù)采集、捕捉、可直接分析到實(shí)時的直觀數(shù)據(jù)，即時呈現(xiàn)隱藏在瞬息萬變且龐雜數(shù)據(jù)背后的業(yè)務(wù)洞察。通過交互式數(shù)據(jù)可視化大屏來實(shí)時監(jiān)測企業(yè)培訓(xùn)數(shù)據(jù)，洞悉運(yùn)營增長，方便智能高效決策，助力企業(yè)培訓(xùn)管理方面踏上一個新臺階，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代之下的新飛躍！